Tradução de«competência em línguas estrangeiras » (Português → Inglês) :

competências linguísticas [ competência em línguas | competência em línguas estrangeiras | proficiência linguística | QECRL | Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas | qualificações linguísticas ]

Empregado responsável pela correspondência em línguas estrangeiras | Empregada responsável pela correspondência em línguas estrangeiras | Empregado responsável pela correspondência em línguas estrangeiras/Empregado responsável pela correspondência em línguas estrangeiras

Programa de Acção para a Promoção do Conhecimento de Línguas Estrangeiras na Comunidade Europeia | Programa LINGUA

utilizar línguas estrangeiras nos cuidados

aprendizagem da dimensão europeia no domínio das línguas estrangeiras | Adele [Abbr.]

utilizar línguas estrangeiras nos serviços sociais

Outro estudo sobre os custos do não multilinguismo (IV.1.á) foi abandonado, para ser depois retomado parcialmente por um estudo mais amplo sobre os «Efeitos na Economia Europeia da Escassez de Competências em Línguas Estrangeiras nas Empresas» (IV.1.3.b), que constata que a falta de competências linguísticas resulta numa perda de negócios significativa e recomenda que seja dado apoio às empresas para melhorarem a gestão das competências linguísticas, através do desenvolvimento das competências linguísticas disponíveis nas próprias empresas, dando formação aos trabalhadores, oferecendo oportunidades de experiência profissional aos estudan ...[+++]tes ou trabalhadores estrangeiros e participando em intercâmbios interempresariais internacionais.

No primeiro inquérito, os testes abrangem a compreensão escrita, a compreensão oral e a expressão escrita, com o objetivo de medir, a nível global, as competências em línguas estrangeiras nas duas línguas mais lecionadas em cada país da UE, do conjunto das línguas oficiais mais ensinadas da UE: inglês, francês, alemão, espanhol e italiano.

Incluem o inovador «Perfil Europeu do Professor de Línguas na Europa» (II.3.2); as «Necessidades Educativas Especiais na Europa — o Ensino e a Aprendizagem das Línguas» (I.5.1), o «Lingo: 50 formas para motivar os alunos de línguas» (IV.1.2) e «Efeitos na Economia Europeia da Escassez de Competências em Línguas Estrangeiras nas Empresas» (IV.1.3).

Para melhorar a empregabilidade, a inovação e a cidadania ativa, e com base na Recomendação do Parlamento Europeu e do Conselho de 2006 sobre as competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida, é preciso desenvolver as competências básicas a par de outras competências essenciais e atitudes: a criatividade, o empreendedorismo e o espírito de iniciativa, as competências digitais , as competências em línguas estrangeiras, o espírito crítico, nomeadamente através da literacia digital e mediática, e as competências que reflete ...[+++]m necessidades crescentes, como é o caso das competências na «economia verde» e nos setores digital e da saúde.

Os europeus estão, em larga medida, conscientes dos benefícios do multilinguismo: 72 % dos inquiridos concordam com este objetivo e 77 % acreditam que deve ser uma prioridade; 53 % utilizam línguas estrangeiras no seu trabalho e 45 % consideram que obtiveram um emprego melhor no seu próprio país graças às suas competências em línguas estrangeiras.

Os europeus estão conscientes dos benefícios do multilinguismo: 72 % dos inquiridos concordam com este objetivo e 77 % acreditam que deve ser uma prioridade; 53 % utilizam línguas estrangeiras no seu trabalho e 45 % dos inquiridos consideram que obtiveram um emprego melhor no seu próprio país, graças às suas competências em línguas estrangeiras.

O impacto refere-se aos resultados do projeto, ao seu caráter inovador, à melhoria das competências em línguas estrangeiras, à dimensão do grupo-alvo e ao aumento do número de participantes.

Contudo, um estudo separado da Comissão Europeia, o primeiro Inquérito Europeu sobre Competências Linguísticas, salienta que existe um fosso entre as aspirações e a realidade no que toca às competências em línguas estrangeiras na prática: testes efetuados entre alunos adolescentes em 14 países europeus mostram que apenas 42 % são competentes na sua primeira língua estrangeira e apenas 25 % na segunda.

Mais de metade dos europeus (53 %) utiliza línguas no seu trabalho e 45 % consideram ter um emprego melhor no seu próprio país graças às suas competências em línguas estrangeiras.

18. Insta a Comissão a reforçar os recursos financeiros disponíveis para apoiar a formação de professores através do programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, e em especial o intercâmbio de professores entre escolas de países e regiões vizinhas; sublinha que a mobilidade facilita a disseminação de ideias e de melhores práticas no domínio do ensino, promove a melhoria de competências em línguas estrangeiras e a familiarização com outras culturas; salienta que os docentes devem dispor de melhores meios de aprendizagem de línguas ao longo da sua car ...[+++]reira, os quais, entre outras vantagens, permitirão retirar o máximo proveito das oportunidades que os programas de mobilidade da União Europeia proporcionam;

18. Insta a Comissão a reforçar os recursos financeiros disponíveis para apoiar a formação de professores através do programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, e em especial o intercâmbio de professores entre escolas de países e regiões vizinhas; sublinha que a mobilidade facilita a disseminação de ideias e de melhores práticas no domínio do ensino, promove a melhoria de competências em línguas estrangeiras e a familiarização com outras culturas; salienta que os docentes devem dispor de melhores meios de aprendizagem de línguas ao longo da sua car ...[+++]reira, os quais, entre outras vantagens, permitirão retirar o máximo proveito das oportunidades que os programas de mobilidade da União Europeia proporcionam;

18. Insta a Comissão a reforçar os recursos financeiros disponíveis para apoiar a formação de professores através do programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, e em especial o intercâmbio de professores entre escolas de países e regiões vizinhas; sublinha que a mobilidade facilita a disseminação de ideias e de melhores práticas no domínio do ensino, promove a melhoria de competências em línguas estrangeiras, bem como a familiarização com outras culturas; salienta que os docentes devem dispor de melhores meios de aprendizagem de línguas ao longo da sua car ...[+++]reira, os quais, entre outras vantagens, permitirão retirar o máximo proveito das oportunidades que os programas de mobilidade da UE proporcionam;

Neste contexto, a Comissão tem trabalhado com os Estados-Membros, desde 2002, no sentido de realizar o objectivo de Barcelona de dar aos cidadãos a possibilidade de comunicarem em duas línguas além da sua língua materna, em particular desenvolvendo um indicador para a competência linguística[8], definindo uma acção estratégica e formulando recomendações, e integrando as competências em línguas estrangeiras nas competências essencia ...[+++]is da aprendizagem ao longo da vida[9].

Neste contexto, a Comissão tem trabalhado com os Estados-Membros, desde 2002, no sentido de realizar o objectivo de Barcelona de dar aos cidadãos a possibilidade de comunicarem em duas línguas além da sua língua materna, em particular desenvolvendo um indicador para a competência linguística[8], definindo uma acção estratégica e formulando recomendações, e integrando as competências em línguas estrangeiras nas competências essencia ...[+++]is da aprendizagem ao longo da vida[9].

A competência em línguas estrangeiras requer o conhecimento do vocabulário e da gramática funcional e a consciência dos principais tipos de interacção verbal e dos registos de linguagem.

Incluem o inovador «Perfil Europeu do Professor de Línguas na Europa» (II.3.2); as «Necessidades Educativas Especiais na Europa — o Ensino e a Aprendizagem das Línguas» (I.5.1), o «Lingo: 50 formas para motivar os alunos de línguas» (IV.1.2) e «Efeitos na Economia Europeia da Escassez de Competências em Línguas Estrangeiras nas Empresas» (IV.1.3).

Outro estudo sobre os custos do não multilinguismo (IV.1.á) foi abandonado, para ser depois retomado parcialmente por um estudo mais amplo sobre os «Efeitos na Economia Europeia da Escassez de Competências em Línguas Estrangeiras nas Empresas» (IV.1.3.b), que constata que a falta de competências linguísticas resulta numa perda de negócios significativa e recomenda que seja dado apoio às empresas para melhorarem a gestão das competências linguísticas, através do desenvolvimento das competências linguísticas disponíveis nas próprias empresas, dando formação aos trabalhadores, oferecendo oportunidades de experiência profissional aos estudan ...[+++]tes ou trabalhadores estrangeiros e participando em intercâmbios interempresariais internacionais.

3. Assinala que o indicador em questão visa, com base em provas objectivas e regulares, assegurar a precisão e credibilidade da medição do nível de competência em línguas estrangeiras em todos os Estados-Membros;

3. Assinala que o indicador em questão visa, com base em provas objectivas e regulares, assegurar a precisão e credibilidade da medição do nível de competência em línguas estrangeiras em todos os Estados-Membros;

Os intercâmbios basear-se-ão num projecto de estabelecimentos de ensino e destinar-se-ão a aumentar as competências em matéria de comunicação em línguas estrangeiras e a contribuir para o reforço da motivação dos participantes na aquisição de competências em línguas estrangeiras.