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Tradução de«educação política » (Português → Inglês) :
TERMINOLOGIA
see also In-Context Translations below educação política [ formação política ]
political education
educação cívica [ educação política e civil | educação rodoviária ]
civics
política da educação [ educação nacional ]
education policy
Especialista em política de educação | Especialista em política educativa
policy officer | policy officer for education | education policy officer | policy officer, education
educação [ ciência da educação ]
education [ educational sciences | science of education | Educational aspects(ECLAS) ]
Professor universitário de Ciências da Educação | Professora universitária de Ciências da Educação | Professor de Ciências da Educação/Professora de Ciências da Educação | Professora de Ciências da Educação
education studies lector | university education studies teacher | education studies docent | education studies lecturer
Instrutor de Educação Física | Professor de cursos profissionais de Educação Física | Instrutora de Educação Física | Professor de cursos profissionais de Educação Física/Professora de cursos profissionais de Educação Física
instructor in physical education | vocational PE instructor | physical education vocational teacher | vocational teacher in physical education
educação continuada em odontologia
continuing dental education
centro de educação de adultos [ escola de adultos ]
adult education centre [ adult education center | adult school | adult training centre ]
política social, educação, formação profissional e juventude
social policy, education, vocational training and youth
Descritor EUROVOC: jovem política cultural política da educação política do emprego programa de ação solidariedade social política de cooperação bem-estar social espírito empresarial
EUROVOC descriptor: young person cultural policy education policy employment policy action programme voluntary work cooperation policy social well-being entrepreneurship
Descritor EUROVOC: formação profissional jovem política da educação política do emprego trabalho dos jovens desemprego de jovens política da juventude situação social
EUROVOC descriptor: vocational training young person education policy employment policy youth employment youth unemployment youth policy social situation
Descritor EUROVOC: formação profissional jovem política da educação política do emprego trabalho dos jovens desemprego de jovens política da juventude situação social
EUROVOC descriptor: vocational training young person education policy employment policy youth employment youth unemployment youth policy social situation
Descritor EUROVOC: política da educação política de cooperação Estado-Membro UE ensino superior
EUROVOC descriptor: education policy cooperation policy EU Member State higher education
35. Reitera o seu apoio ao pedido da Assembleia Parlamentar Paritária ACP-UE (APP), expresso na sua 9ª sessão, em Abril de 2005, de que uma parte adequada das dotações do FED seja utilizada na educação e formação políticas dos parlamentares e dos líderes políticos, económicos e sociais, no interesse de um reforço sustentável da boa governação, do Estado de Direito, das estruturas democráticas e da interacção entre governo e oposição em democracias pluralistas baseadas em eleições livres; considera que os referidos fundos devem ser usados na criação de escolas de adminis
tração pública e na educação política dos membros do Parlamento, das
...[+++]autoridades locais e das pessoas em posições de responsabilidade nos partidos e associações políticas;
35. Reiterates its support for the ACP-EU Joint Parliamentary Assembly's (JPA) request, expressed at its 9th session in April 2005, that a suitable proportion of EDF appropriations sho
uld be used for the political education and training of parliamentarians and political, economic and social leaders, in the interests of a sustainable strengthening of good governance, the rule of law, democratic structures, and the interaction between government and opposition in pluralistic democracies based on free elections; is of the opinion that these funds should be used for the establishment of public administration colleges and for the political ed
...[+++]ucation of members of parliament, local authorities and people in positions of responsibility in political parties and associations;35. Reitera o seu apoio ao pedido da Assembleia Parlamentar Paritária ACP-UE (APP), expresso na sua 9ª sessão, em Abril de 2005, de que uma parte adequada das dotações do FED seja utilizada na educação e formação políticas dos parlamentares e dos líderes políticos, económicos e sociais, no interesse de um reforço sustentável da boa governação, do Estado de Direito, das estruturas democráticas e da interacção entre governo e oposição em democracias pluralistas baseadas em eleições livres; considera que os referidos fundos devem ser usados na criação de escolas de adminis
tração pública e na educação política dos membros do Parlamento, das
...[+++]autoridades locais e das pessoas em posições de responsabilidade nos partidos e associações políticas;
35. Reiterates its support for the ACP-EU Joint Parliamentary Assembly's (JPA) request, expressed at its 9th session in April 2005, that a suitable proportion of EDF appropriations sho
uld be used for the political education and training of parliamentarians and political, economic and social leaders, in the interests of a sustainable strengthening of good governance, the rule of law, democratic structures, and the interaction between government and opposition in pluralistic democracies based on free elections; is of the opinion that these funds should be used for the establishment of public administration colleges and for the political ed
...[+++]ucation of members of parliament, local authorities and people in positions of responsibility in political parties and associations;26. Reitera o seu apoio ao pedido expresso pela APP - na sua 9º sessão, em Abril de 2005 - no sentido de se destinar uma proporção adequada das dotações
do FED à formação e educação política de deputados e de líderes políticos, económicos e sociais no interesse dum reforço sustentável da boa governação, do Estado de direito, das estruturas democráticas e da interacção entre governo e oposição nas democracias pluralistas baseadas em eleições livres; esses fundos devem ser usados na criação de escolas de administração pública e na educação política de deputados e de pessoas em postos de responsabilidade nas associações e partidos políticos
...[+++];
26. Reiterates its support for the JPA's request, expressed at its 9th session in April 2005, that a suitable proportion of EDF appropriations sho
uld be used for the political education and training of parliamentarians and of political, economic and social leaders, in the interests of a sustainable strengthening of good governance, the rule of law, democratic structures, and the interaction between government and opposition in pluralistic democracies based on free elections; these funds should be used for the establishment of public administration colleges and for the political education of parliamentarians, local administrators and peop
...[+++]le in positions of responsibility in political parties and associations;26. Reitera o seu apoio ao pedido expresso pela APP - na sua 9º sessão, em Abril de 2005 - no sentido de se destinar uma proporção adequada das dotações
do FED à formação e educação política de deputados e de líderes políticos, económicos e sociais no interesse dum reforço sustentável da boa governação, do Estado de direito, das estruturas democráticas e da interacção entre governo e oposição nas democracias pluralistas baseadas em eleições livres; esses fundos devem ser usados na criação de escolas de administração pública e na educação política de deputados e de pessoas em postos de responsabilidade nas associações e partidos políticos
...[+++];
26. Reiterates its support for the JPA's request, expressed at its 9th session in April 2005, that a suitable proportion of EDF appropriations sho
uld be used for the political education and training of parliamentarians and of political, economic and social leaders, in the interests of a sustainable strengthening of good governance, the rule of law, democratic structures, and the interaction between government and opposition in pluralistic democracies based on free elections; these funds should be used for the establishment of public administration colleges and for the political education of parliamentarians, local administrators and peop
...[+++]le in positions of responsibility in political parties and associations;24. Reitera o seu apoio ao pedido expresso pela APP - na sua 9º sessão, em Abril de 2005 - no sentido de se destinar uma proporção adequada das dotações
do FED à formação e educação política de deputados e de líderes políticos, económicos e sociais no interesse dum reforço sustentável da boa governação, do Estado de direito, das estruturas democráticas e da interacção entre governo e oposição nas democracias pluralistas baseadas em eleições livres; esses fundos devem ser usados na criação de escolas de administração pública e na educação política de deputados e de pessoas em postos de responsabilidade nas associações e partidos políticos
...[+++];
24. Reiterates its support for the JPA’s request, expressed at its 9th session in April 2005, that a suitable proportion of EDF appropriations sho
uld be used for the political education and training of parliamentarians and of political, economic and social leaders, in the interests of a sustainable strengthening of good governance, the rule of law, democratic structures, and the interaction between government and opposition in pluralistic democracies based on free elections; these funds should be used for the establishment of public administration colleges and for the political education of members of parliament, local administrators and
...[+++] people in positions of responsibility in political parties and associations;Quando pertinente, haverá que procurar estabelecer uma cooperação intersectorial entre as iniciativas lançadas pela UE em matéria de educação e formação e em domínios que lhes estejam associados, particularmente os do emprego, da política empresarial, política social, política de juventude e cultura.
Where relevant, cross-sectoral cooperation should be sought between EU initiatives in education and training and those in related policy areas — particularly employment, enterprise, social policy, youth policy and culture.
Os resultados da iniciativa EQUAL serão igualmente integrados em todos os fundos estruturais e nas outras políticas da Comissão, designadamente no domínio da investigação, formação, educação, política empresarial e justiça e assuntos internos.
The results of EQUAL will also be mainstreamed across all of the Structural Funds and other policies of the Commission, particularly in the domain of research, training, education, enterprise policy and justice and home affairs.
Em especial no tocante à inclusão social, a apresentação mais geral de objectivos deverá permitir aos Estados-Membros concentrarem
-se nas prioridades políticas mais prementes em cada contexto nacional como, por exemplo, o problema dos sem-abrigo, a pobreza infantil e a alienação dos jovens, os imigrantes e as minorias étnicas, a deficiência, a info-inclusão ou as desigual
dades em matéria de educação e formação[8]. Os objectivos reflectem também as ilações retiradas da análise da execução dos PAN para a inclusão de 2005: que os objecti
...[+++]vos de inclusão devem ser integrados nas políticas públicas relevantes, incluindo os programas dos fundos estruturais e as políticas de educação e formação; e que a elaboração de políticas sociais sairá reforçada por uma governação.
Particularly for social inclusion, the more general presentation of objectives should allow Member Sta
tes to focus on the policy priorities most important in each national context, for example, homelessness, child poverty and the alienation of youth, immigrants and ethnic minorities, disability, e-inclusion or inequalities in education and training.[8] They reflect lessons from the analysis of the 2005 implementation NAPs for inclusion: that inclusion objectives need to be mainstreamed into relevant public policies, including structural fund programmes and education and training policies; and that policy making is enhanced by good govern
...[+++]ance.Na sequência da adopção do programa Leonardo da Vinci II, em Abril de 1999, foram lançadas
várias iniciativas políticas que tiveram um impacto importante na política de formação profissional e, consequentemente, no programa Leonardo da Vinci II: a estratégia de Lisboa de Março de 2000, que confere um
papel importante à educação e à formação na realização dos seus objectivos [4]; a Comunicação da Comissão "Tornar o espaço europeu de aprendizagem ao longo da vida uma realidade" [5], que estabelece um novo paradigma em matéria de educaçã
...[+++]o e formação; o relatório do Conselho "Educação" e da Comissão Europeia sobre os objectivos comuns dos sistemas de educação e formação profissional [6] e o programa de trabalho detalhado subsequente [7]; a Resolução do Conselho de Novembro de 2002 sobre a promoção de uma cooperação europeia reforçada em matéria de ensino e formação profissionais [8], desenvolvida posteriormente na Declaração de Copenhaga, adoptada por 31 ministros, pela Comissão e pelos parceiros sociais a nível europeu; o Plano de Acção de promoção da aprendizagem das línguas e da diversidade linguística [9], adoptado pela Comissão em Julho de 2003, com base na experiência do Ano Europeu das Línguas.
Subsequent to the adoption of Leonardo da Vinci II in Apri
l 1999, a number of policy initiatives have been launched with a major impact on vocational training policy and consequently on Leonardo da Vinci II : the Lisbon strategy of March 2000, which accords an important role to education and training for the achievement of its goals [4]; the communication of the Commission on 'Making a European Area of Lifelong Learning a Reality' [5], setting a new paradigm for education and training; the report of the Education Council and the European Commission on the common objectives of education and training systems [6], and the subsequent detaile
...[+++]d work programme [7]; the Council resolution of November 2002 on enhanced European co-operation in Vocational Education and Training (VET) [8] extended by the subsequent Copenhagen declaration that was adopted by 31 Ministers, the Commission and the social partners at European level; the Action Plan for the promotion of language learning and linguistic diversity [9], adopted by the Commission in July 2003 and based on the experience of the European Year of languages.Este enquadramento permite a concretização de sinergias através de acções simultâneas que se reforçam mutuamente numa vasta série de domínios políticos, nomeadamente sistemas fiscais e de prestações, educação, política empresarial, etc.
This framework enables synergies to be achieved with simultaneous and mutually supportive actions in a wide range of policy areas, including inter alia tax and benefit systems, education, enterprise policy, etc.
Os resultados da iniciativa EQUAL serão igualmente integrados em todos os fundos estruturais e nas outras políticas da Comissão, designadamente no domínio da investigação, formação, educação, política empresarial e justiça e assuntos internos.
The results of EQUAL will also be mainstreamed across all of the Structural Funds and other policies of the Commission, particularly in the domain of research, training, education, enterprise policy and justice and home affairs.
Os Governos dos Estados-Membros e a Comissão das Comunidades Europeias estiveram representados do seguinte modo: Bélgica Wilfried SCHRÖDER Ministro do Ens
ino, da Cultura, da Política Científica e dos Monumentos e locais de interesse da Comunidade Germanófona Dinamarca Niels PULTZ Representante Permanente Adjunto Alemanha Dieter BREITENBACH Ministro das Ciências e da Cultura do Saarland Grécia Georgios PAP
ANDREOU Ministro da Educação Nacional e dos Cultos Espanha Carlos BASTARRECHE Representante Permanente Adjunto França François d'AUB
...[+++]ERT Secretário de Estado da Educação Nacional, do Ensino Superior e da Investigação, encarregado da Investigação Irlanda Niamh BHREATHNACH Ministra da Educação Itália Giancarlo LOMBARDI Ministro da Instrução Pública Giorgi SALVINI Ministro da Universidade e da Investigação Científica e Tecnológica Luxemburgo Erna HENNICOT-SCHOEPGES Ministra da Educação Nacional Áustria Elisabeth GEHRER Ministra Federal da Educação Países Baixos Jo RITZEN Ministro do Ensino, da Cultura e das Ciências Portugal Eduardo MARÇAL GRILO Ministro da Educação Finlândia Olli-Pekka HEINONEN Ministro da Educação Suécia Ylva JOHANSSON Ministra encarregado dos estabelecimentos escolares e da formação de adultos Lil LJUNGGREN LÖNNBERG Secretária de Estado Reino Unido Eric FORTH Ministro adjunto da Educação e do Emprego . Comissão Edith CRESSON Membro LIVRO BRANCO INTITULADO "ENSINAR E APRENDER: RUMO À SOCIEDADE DE APRENDIZAGEM" 1.
The Governments of the Member States and the Commission of the European Communities were represented as follows: Belgium: Mr Wilfried SCHRÖDER Minister for Education, Culture, Scientific Policy and Monuments and Sites of the German-speaking Community Denmark: Mr Niels PULTZ Deputy Permanent Representative Germany: Mr Dieter BREITENBACH Minister for Science and Culture, Saarland Greece: Mr Georgios PAPANDREOU Minister
for National Education and Religious Affairs Spain: Mr Carlos BASTARRECHE Deputy Permanent Representative France: Mr François d'AUBERT State Secretary to the Minister for Education, Higher Education and Research, with respon
...[+++]sibility for Research Ireland: Ms Niamh BHREATHNACH Minister for Education Italy: Mr Giancarlo LOMBARDI Minister for Education Mr Giorgio SALVINI Minister for the Universities and Scientific and Technological Research Luxembourg: Ms Erna HENNICOT-SCHOEPGES Minister for National Education Austria Ms Elisabeth GEHRER Federal Minister for Education Netherlands: Mr Jozef Maria M. RITZEN Minister for Education, Cultural Affairs and Science Portugal: Mr Eduardo MARÇAL GRILO Minister for Education Finland: Mr Olli-Pekka HEINONEN Minister for Education Sweden: Ms Ylva JOHANSSON Minister for Schools and Adult Education Ms Lil LJUNGGREN LÖNNBERG State Secretary United Kingdom: Mr Eric FORTH Minister of State for Education and Employment * * * Commission: Ms Edith CRESSON Member WHITE PAPER "TEACHING AND LEARNING: TOWARDS THE LEARNING SOCIETY" 1.Os Governos dos Estados-Membros e a Comissão Europeia estiveram representados do seguinte modo: Bélgica Yvan
YLIEFF Ministro da Política Científica Luc VANDENBRANDE Primeiro-Ministro do Governo da Flandres Dinamarca Frank JENSEN Ministro da Investigação Knud LARSEN Secretário de Estado da Investigação Alemanha Cornelia YZER Secretária de Estado Parlamentar junto do
Ministro Federal da Educação e Ciência, Investigação e Tecnologia Grécia Emmanouel FRANGOULIS Secretário-Geral do Ministério da Investigação Espanha Jerónimo SAAVEDRA ACEVE
...[+++]DO Ministro da Educação e da Ciência França François d'AUBERT Secretário de Estado da Investigação Irlanda Patrick RABBITTE Ministro-Adjunto do Governo e do Ministério da Empresa e do Emprego, encarregado do Comércio, Tecnologia e Assuntos do Consumidor Itália Giorgio SALVINI Ministro da Universidade e da Investigação Científica e Tecnológica Federico ROSSI Secretário de Estado da Investigação Luxemburgo Erna HENNICOT-SCHOEPGES Ministra da Educação Nacional Países Baixos Lambert HANRATH Representante Permanente Adjunto Áustria Rudolf SCHOLTEN Ministro Federal da Ciência e da Investigação Portugal José Mariano GAGO Ministro da Ciência e Tecnologia Finlândia Antti KALLIOMÄKI Ministro do Comércio e da Indústria Suécia Carl LINDBERG Secretário de Estado da Educação Reino Unido Ian TAYLOR Secretário de Estado, Ministério do Comércio e da Indústria (Ciência e Tecnologia) Comissão Edith CRESSON Comissária Martin BANGEMANN Comissário Participação do PECO na reunião sobre o diálogo estruturado: Bulgária Ilcho DIMITROV Ministro da Educação, da Ciência e da Tecnologia Hungria Lajos NYIRI Secretário de Estado, Presidente do Comité Nacional para o Desenvolvimento da Tecnologia Polónia Aleksander LUCZAK Presidente do Comité Estatal para a Investigação Científica Roménia Doru Dumitru PALADE Ministro da Investigação e da Tecnologia República Eslovaca Rastislav TÓTH Presidente do Gabinete para o Desenvolvimento Estratégico da Sociedade, da Ciência e da ...
The Governments of the Member States and the European Commission were represented as follows : Belgium : M. Yvan YLIEFF Minister for Science Policy M. Luc VANDENBRANDE Minister-President of the Government of Flanders Denmark : M. Frank JENSEN Minister for Research M. Knud LARSEN State Secretary for Research Germany : Mme Cornelia YZER Parliamentary State Secretary t
o the Federal Minister for Education, Science, Research and Technology Greece : M. Emmanouel FRANGOULIS Secretary-General in the Ministry for Research Spain : M. Jerónimo SAAVEDRA ACEVEDO Minister for Education and Science France : M. François d'AUBERT State Secretary for Rese
...[+++]arch Ireland : M. Patrick RABBITTE Minister of State to the Government and at the Department of Enterprise and Employment with special responsibility for Commerce and Technology and Consumer Affairs Italy : M. Giorgio SALVINI Minister for the University and Scientific Research and Technology M. Federico ROSSI State Secretary for Research Luxembourg : Mme Erna HENNICOT-SCHOEPGES Minister for National Education Netherlands : M. Lambert HANRATH Deputy Permanent Representative Austria : M. Rudolf SCHOLTEN Federal Minister for Science and Research Portugal : M. José Mariano GAGO Minister for Science and Technology Finland : M. Antti KALLIOMÄKI Minister for Trade and Industry Sweden : M. Carl LINDBERG State Secretary for Education United Kingdom : M. Ian TAYLOR Parliamentary Under-Secretary of State, Department of Trade and Industry (Science and Technology) Commission : Mme Edith CRESSON Member M. Martin BANGEMANN Member Participation of the CCEEs in the structured dialogue meeting : Bulgaria : M. Iltcho DIMITROV Minister for Education, Science and Technology Hungary : M. Lajos NYIRI State Secretary, President of the National Committee for Technological Development Poland : M. Aleksander LUCZAK Chairman of the State Committee for Scientific Research Romania : M. Doru Dumitru PALADE Minister for Research and Technology Slovak Republic : M. ...Os outros membros do grupo são: Giuseppe AIROLDI I Vice-Presidente das actividades de formação da Universidade de Bocconi Antigo Director do Desenvolvimento e dos Recursos Humanos de SDA-Bocconi Membro dos conselhos de administração de institutos de investigação Coordenador de numerosos projectos de investigação sobre a organização das empresas Maria AMBRÓSIO P Professora na Universidade Técnica de Lisboa Numerosos trabalhos sobre as relações entre formação e inovação tecnológica Perita nos programas comunitários de formação (Eurotecnet) Wenceslas F Responsável por um organismo de formação ligado a BAUDRILLARD um grande grupo industrial do sector da electrónica (Thomson) Antig
o responsável pelas políticas ...[+++] sociais do gabinete do Primeiro-Ministro Erhard BUSEK A Antigo Ministro da Educação da Áustria Responsável pelas principais reformas do sistema de ensino austríaco Responsável pelo Instituto IDM François CORNELIS B Director da Petrofina Responsável pelos trabalhos da mesa-redonda dos industriais em matéria de educação e formação Especialista em gestão de recursos humanos Stig HAGSTROM SUE Chanceler do "Sistema Universitário Sueco" Presidente da Real Academia Sueca das Ciências de Engenharia Membro do "Comité Consultivo para a Investigação" do Governo sueco Ian JOHNSTON UK Vice-Chanceler da Universidade de Sheffield Antigo responsável pela educação e formação do Ministério do Emprego Kerstin THOURSIE SUE Especialista em mercado do trabalho Hélene LUND DK Responsável ao nível dos municípios dinamarqueses Especialista nas relações entre educação e territórios Numerosos trabalhos sobre para o Conselho da Europa sobre ensino para adultos Beatriz ES Professora na Universidade de Madrid MUNOZ-SECA Especialista em economia dos recursos humanos Trabalhos especializados para a Comissão no domínio da formação das PME (FORCE) Britta NAUMANN D Especialista em relações laborais e negociação colectiva Membro do Comité Europeu de Sindicatos Membro do "Comité do Estatuto da Mulher" ...
The group's other members are: Mr Giuseppe Airoldi I Vice-President for training activities, University of Bocconi Former Director of Human Resources Development, SDA-Bocconi Member of research institute management boards Coordinator of numerous research projects concerning company organisation Mrs Marla Ambrosio P Professor, Lisbon Technical University In-depth knowledge of relationship between training and technological innovation Expert on Community training programmes (EUROTECNET) Mr Wenceslas F Holds major position in training body linked to top Baudrillard industrial undertaking in electronics sector (Thomson) Formerly responsible for social policies within Prime Minister's office Mr Erhard Busek A Former Austrian Education Minister R
...[+++]esponsible for key reforms of Austrian education system Member of IDM Institute Mr François Cornelis B Director of Petrofina Responsible for activities of industrialists' round-table on education and training Specialist in human resources management Mr Stig Hagstrom S Chancellor of "Swedish University and College System" President of Royal Swedish Academy of Engineering Sciences Member of Swedish Government's Research Advisory Board Mr Ian Johnston UK Vice-Chancellor, Sheffield University Formerly in charge of education and training at Department of Employment Mrs Kerstin Thoursie S Labour market specialist Mrs Hélene Lund DK Actively involved at Danish municipal authority level Specialist in relations between education and regions Numerous activities for Council of Europe on adult education Mrs Beatriz ES Professor, Madrid University Munoz-Seca Specialist in human resources Expert work for Commission on training in SMEs (FORCE) Mrs Britta Naumann D Specialist in industrial relations and collective bargaining Member of European Trade Union Committee Member of "Status of Women" Committee, Education International Member of GEW Executive Mr Orlol Homs ES Professor, Barcelona Specialist in industrial relations and links between innova ...Os Governos dos Estados-Membros e a Comissão Europeia estiveram representados do seguinte modo: Bélgica Luc VANDENBRANDE Ministro, Presidente do Executivo da Comunidade Flamenga Yvan
YLIEFF Ministro da Política Científica Dinamarca Frank JENSEN Ministro da Investigação Alemanha Jürgen RÜTTGERS
Ministro Federal da Educação e Ciência, Investigação e Tecnologia Grécia Nikos CHRISTODOULAKIS Secretário-Geral do Ministério da Indústria, da Energia e da Tecnologia Espanha Jerónimo SAAVEDRA ACEVEDO Ministro da Educação e Ciência Enric BANDA S
...[+++]ecretário de Estado das Universidades e da Investigação França Elisabeth DUFOURCQ Secretária de Estado da Investigação Irlanda Frank COGAN Representante Permanente Adjunto Itália Giorgio SALVINI Ministro da Universidade e da Investigação Científica e Tecnológica Luxemburgo Erna HENNICOT-SCHOEPGES Ministra da Educação Nacional Países Baixos J.M.M. RITZEN Ministro da Educação e da Investigação Áustria Rudolf SCHOLTEN Ministro Federal da Ciência e da Investigação Portugal José Mariano GAGO Ministro da Ciência e da Tecnologia Finlândia Olli-Pekka HEINONEN Ministro da Educação Suécia Carl THAM Ministro da Educação e Ciências Göran LÖFDAHL Secretário de Estado Reino Unido Ian TAYLOR Secretário de Estado do Ministério do Comércio e da Indústria (Ciência e Tecnologia) Comissão Edith CRESSON Comissária Martin BANGEMANN Comissário ADAPTAÇÃO DOS PROGRAMAS-QUADRO DE INVESTIGAÇÃO CE E EURATOM NA SEQUÔNCIA DO ALARGAMENTO O Conselho chegou a um acordo, com base num compromisso da Presidência, sobre a adaptação dos Programas-Quadro de Investigação CE e EURATOM na sequência da adesão da Áustria, Finlândia e Suécia à União.
The Governments of the Member States and the European Commission were represented as follows: Belgium: Mr Luc VANDENBRANDE Minister-President of the Government of Flanders Mr Yvan YLIEFF Minister for Science Policy Denmark: Mr Frank JENSEN Minister for Research Germany: Mr Jürgen RÜTTGERS Federal Minist
er for Education and Science, Research and Technology Greece: Mr Nicos CHRISTODOULAKIS Secretary-General in the Ministry for Industry, Energy and Technology Spain: Mr Jerónimo SAAVEDRA ACEVEDO Minister for Education and Science Mr Enric BANDA State Secretary for Universities and Research France: Mrs Elisabeth DUFOURCQ State Secretary for R
...[+++]esearch Ireland: Mr Frank COGAN Deputy Permanent Representative Italy: Mr Giorgio SALVINI Minister for the University and Scientific Research and Technology Luxembourg: Mrs Erna HENNICOT-SCHOEPGES Minister for National Education Netherlands: Mr J.M.M. RITZEN Minister for Education and Research Austria: Mr Rudolf SCHOLTEN Federal Minister for Science and Research Portugal: Mr José Mariano GAGO Minister for Science and Technology Finland: Mr Olli-Pekka HEINONEN Minister for Education Sweden: Mr Carl THAM Minister for Education and Science Mr Göran LÖFDAHL State Secretary United Kingdom: Mr Ian TAYLOR Parliamentary Under-Secretary of State, Department of Trade and Industry (Science and Technology) Commission: Mrs Edith CRESSON Member Mr Martin BANGEMANN Member ADAPTATION OF THE EC AND EURATOM RESEARCH FRAMEWORK PROGRAMMES FOLLOWING ENLARGEMENT The Council reached agreement, on the basis of a Presidency compromise, concerning adaptation of the EC and Euratom research framework programmes following the accession of Austria, Finland and Sweden to the Union.Isto implica uma intervenção no sentido de: a) Deslocar o curso do DHS para o centro da concepção
e implementação da política macro-económica; o diálogo macro-político com os países parceiros e as decisões sobre programas de reformas económicas e de atenuação da dívida devem ter plenamente em conta e destacar as políticas que dão a primazia à pessoa humana, assim como as políticas de crescimento económico generalizado e equitativo, de aumento do emprego e da produtivi
dade, da saúde e da educação; para se alcançar este objectivo, torna
...[+++]-se necessário implicar os especialistas do DHS e os macro-economistas no diálogo político e nos processos de concepção e implementação de políticas. b) Garantir um nível suficientemente elevado de recursos financeiros para o DHS, especialmente no que se refere à saúde e à educação; a este respeito, o Conselho recorda o acordo a que se chegou na Cimeira Mundial para o Desenvolvimento Social, realizada em Copenhaga, de compromisso mútuo entre os países desenvolvidos interessados e os países em vias de desenvolvimento parceiros de afectarem uma média de 20% do APD e 20% do orçamento nacional, respectivamente, a programas sociais de base. c) Conceder uma grande prioridade aos indicadores do DHS na avaliação dos resultados globais de desenvolvimento de um país específico; deverá ser estabelecido um conjunto de indicadores e objectivos sócio- -económicos básicos por cada um dos países com os quais a União Europeia mantém uma cooperação para o desenvolvimento a longo prazo; o conceito de igualdade entre os sexos deverá ser incluído nesses indicadores: os países que derem provas de um sério empenhamento no DHS (que, por exemplo, registem melhorias nos indicadores aprovados) receberão maior apoio aos seus empreendimentos nessas áreas; isto implica uma mudança nas condições exigidas pelos dadores, com maior destaque para os esforços e os resultados obtidos no que se refere à redução da pobreza e ao DHS. d) Aumentar a eficácia do apoio ao DHS, re ...
This implies action to: a) Move HSD upstream into the cor
e of macro-economic policy design and implementation ; the macro-policy dialogue with partner countries and decisions on economic reform programmes and debt relief need to take full account and underpin the policies of human empowerment, broadly based and equitable economic growth, expansion of employment and productivity, health and education; to achieve this there is a need to involve HSD specialists as well as macro-economists in policy dialogues, design and implementation. b) Secure a sufficiently high level of financial resources for HSD, especially in regard to health, and ed
...[+++]ucation; in this regard, the Council recalls the agreement reached at the World Summit for Social Development in Copenhagen on a mutual commitment between interested developed and developing country partners to allocate, on average, 20 per cent of ODA and 20 per cent of the national budget, respectively, to basic social programmes. c) Accord high priority to HSD indicators when assessing the overall development performance of a particular country; a set of basic socio-economic indicators and targets would be established by each country with which the EU maintains long-term development cooperation; gender sensitivity should be integrated in these indicators: countries showing a serious commitment to HSD, for example registered improvements in the agreed indicators will be given increased support in their endeavours in these areas; this implies a change in donor conditionality, with greater emphasis on efforts and results in poverty reduction and HSD. d) Increase effectiveness of support for HSD by strengthening initiative, responsibility and mobilization of partner countries in designing and implementing their own policies and by deepening coordination between donors. www.wordscope.pt (v4.0.br)
educação política
